【虽有嘉肴翻译】《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》，是古代儒家经典中关于教育与学习的重要篇章。文章通过类比和设问的方式，阐述了学习与教学之间的关系，强调了实践与反思的重要性。
一、原文节选：
> 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
二、逐句翻译与总结
| 原文 | 翻译 | 总结 |
| 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 | 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道好 | 没有实际体验，就无法真正了解事物的价值 |
| 虽有至道，弗学，不知其善也 | 即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处 | 学习是理解真理的前提 |
| 是故学然后知不足 | 所以，学习之后才知道自己的不足 | 学习让人认识到自身的局限 |
| 教然后知困 | 教授别人之后，才明白自己也有困惑 | 教学过程能暴露自身知识的薄弱点 |
| 知不足，然后能自反也 | 认识到不足后，才能自我反省 | 自我反思是进步的关键 |
| 知困，然后能自强也 | 明白了自己的困惑后，才能不断自我提升 | 面对困难才能激发成长的动力 |
| 故曰：教学相长也 | 所以说：教学是相互促进的 | 教与学是相辅相成的关系 |
三、
《虽有嘉肴》通过“美食”与“至道”的类比，揭示了一个深刻的道理：只有通过实践和学习，才能真正理解事物的本质。文中强调了“学”与“教”的互动关系，指出教学不仅是传授知识，更是自我提升的过程。学习使人发现不足，教学则让人面对困惑，两者共同推动人的成长与进步。
这种思想不仅适用于古代教育，对现代人也具有重要的启示意义：在学习中反思，在教学中成长，才是真正的智慧之道。